我們都不夠完美，但那不影響彼此的愛-高年級孩子的課業，開始出現分水嶺，收回對孩子的投射，陪伴是最重要的存在。

開始出現各種曬成績的PO文，或是成績不重要，品性比較重要的言論，

然後底下留言便分為兩派，一派支持成績，一派支持快樂成長。

其實我一直以來都不是很懂，這兩個明明可以一起看，

如此二分法，好像成績好的孩子都活得很痛苦，成績不好的就都快樂幸福?

先說我是一個重視成績的家長，

雖然我們會在平常日請假帶孩子出去玩，我們也還沒讓孩子另外補習，

但我對於苳的課業，有一定的要求。

隨著升上高年級，難度增加，

有的科目繼續維持標準95分，比如英文，

有的科目則降為90分以上就好。

這個標準也是看孩子對於該科掌握度而定，

苳最有把握跟信心的是英文，所以她的英文我就有著一定的要求。

有一天，她帶了一張89分的國語考券回來，讓我有點驚嚇，那天對她的態度也失去耐心。

不過我們後來講開，互相說出彼此的想法，當天就沒事了。

只是到睡前，我仍在反省自己，也跟林恰恰討論，

關於這件事情，我應該如何處理自己情緒。

很多人可能會覺得，89分距離90分不過差1分而已啊!有這麼嚴重嗎?

我看孩子成績從來不是單看分數，我會看班上級距，以及考券難易度。

如果一張考券，班上90分以上寥寥無幾，那她考80分我還覺得值得嘉獎。

而這一張考券，全班有2個100分，16個90分以上，

換言之她考了一個排在倒數的分數，

以及我看了她錯的地方，都是我覺得很容易的題目。

後來我檢討自己，對於孩子會發出期望的投射，是讓彼此都感到壓力的原因。

比如我的國語還不錯，當孩子錯一些我認為很簡單的題目時，就覺得難以接受；

對我來說寫一篇作文並不難，因此當孩子辭不達意，或是說寫不出來時，我也會難以理解。

這就是一種投射，我把我擅長的地方，投射到孩子身上，

認為她應該也要有點天份，所以當她在我拿手的地方表現不好時，我會加倍失落。

卻忽略了她的其它優點，像是畫畫，勝過我跟林恰恰100倍，

然後她的數學，截至目前，也比以前的我好太多了。

如果父母本身還不錯，孩子沒有很優秀時，難免會難以同理孩子。

我跟林恰恰雖然也不是多會唸書，但因為我們從小到大都沒補習，

父母沒在管課業，我不會的也沒人可問，都是靠自己亂唸。

然後我花在唸書的時間，也不會太多，頂多考試前稍微認真一點而已。

就因為我們是這樣模式走過來，所以當我們都很用心帶著苳復習，

得到的結果卻不如預期時，就會失落。

但那天跟苳道歉我的態度過於強硬，她卻抱著我說，

其實是她自己不夠認真，她知道國中之後課業只會越來越難，

現在不維持住，以後就會越唸越辛苦。

之前跟她說過，五六年級差不多開始是分水嶺，

厲害的孩子會繼續保持厲害，跟不上的只會越來越跟不上，中間的則是看要往哪邊去了。

原來，雖然開始有點步入青春期的她，有時候看起來很無關緊要的她，

我們講的話，還是默默有在聽啊!

前提是父母要夠了解自己孩子。

孩子是不是唸書的料，其實父母應該是最清楚。

像我們陪著苳這樣唸到了五年級，我們都知道，

她不是天資聰明的孩子，

經過一定程度的努力，就是普通再好一點而已。

我跟林恰恰也不主張孩子一直刷題，花很多時間在唸書，

與其這樣，我寧可她把時間拿去多畫一幅畫，多學一項東西。

我們都不是完美的人，不可能每樣都在行，

會唸書的就在課業上找到成就感，不會唸書的就找出讓孩子有成就感的事情，

父母的陪伴非常重要，我想全都成績或者全都玩樂的生活，

都不會真正快樂，有鬆有緊，

才是真正的人生吧!