又接到老師訊息？我家有個闖禍大王怎麼辦？

▎① #接到孩子時不要馬上處理

第一時間我們常常想要好好「處理」一下小孩，所以一接到孩子，我們就會開啟審問模式，但這樣的方式非常有可能是反效果，好不容易回到家人身旁，又要面對同樣的問題，孩子可能更不想說。處理行為的同時，我們也要留意孩子的心靈，所以在跟孩子聊聊老師提的事件前，先讓孩子好好「放鬆」吧！

▎② #日常聊天的方式切入主題

接著可以挑一個能夠坐下來好好講話的時候，例如：睡前、書桌前。以關心的角度切入今天的主題，可以優先用：「今天在學校過得如何？」，邀請孩子分享一件好的事情和一件可以改善的事情！這時候可以看出孩子是否願意向家長敞開。願意說的孩子我們的引導就可以很順利，如果他沒有說，可能原因就很多，我們可以多一點詢問：「為什麼不願意和爸爸媽媽說在學校闖的禍呢？」

▎③ #以好奇心詢問孩子的動機

「爸爸/媽媽好奇，為什麼你會想這樣做？」，問出孩子的動機很重要，有可能其他事件使得他這樣做，也有可能自己不小心／太過衝動，如果孩子說沒有原因，就是想做，那也有可能是他希望引起大家的關注。無論是哪一種，這過程，先理解、再引導，會讓孩子更聽得進去我們的提醒！

▎④ #列下目標行為改善的機制

「#引導矯正」的關鍵在於知道自己原本的行為有改善的空間，並且有明確的改善目標，比如說：讓孩子不應該未經同意拿別人的文具，「因為」所有物品都有所有人，不告而取是不尊重人的行為，你「下次」若也想要借用，應該要說......。而不僅給予方式，也要明確告知孩子，如果下次再犯，可能會有哪些後果（道歉書、遊玩時間降低等等），必要時可以寫下來讓孩子一起來練習！

▎⑤ #親師合作行為和心情都要處理

為什麼處理過後沒有用？沒幾天又打回原型？

因為我們總是沒有處理到最核心的問題，孩子需要的被關注的不只是外顯行為！不管是導師、家長，我們都要學習處理孩子的「犯錯」，就如同黑臉、白臉一般，我們針對「#同一個標準」可以有「#兩種管教方式」。嚴厲的語言教導，大道理論述的管教是我們習慣且擅長處理的方式，但除此之外，我們也需要在過程學習細心關懷、陪伴引導、給予犯錯空間也是我們可以一起努力的！

● 摘要三句闖禍引導句：

「今天在學校過得如何？」

「好奇為什麼想要這樣做？」

「你覺得你應該怎麼改善？」

每個闖禍的孩子背後都有需求，

發現最根本問題才能真正解決，

用好奇與引導來幫助孩子們吧！