書包亂丟、成績退步...孩子不聽話？試試這招「講故事式溝通」法，比罵人更有用！

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「天哪，你也太慘了吧！」「這是你小學一年級的事喔？」「那你後來怎麼做？」原本嘟嘴、摀起耳朵、表情不屑的孩子，突然都好奇連連，願意聽我講下去。 

和孩子講道哩，不如和孩子講故事。我靠著這個方法，和孩子溝通：遇到不喜歡的老師怎麼辦？考試成績不理想該放棄嗎？同學相處受挫怎麼自處？

講故事，真的比講道理有用太多了！但是故事怎麼說？要把「故事」放大怎麼做？

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《故事放大》教你一步步找故事到設定故事、再到說出有感覺的故事，搭配表格輔助與實際應用，打造強大的故事力，有效放大個人優勢與產品魅力。

我從中挑選出我平常也會使用的3個故事放大技巧，和你分享：

①鎖定聚焦

聚焦在一個主要角色、一個主要時間、一個主要地點、一個主要行動、一個主要目標。

很多人講話喜歡東扯喜扯，明明是要跟小孩溝通回家時書包不要丟在客廳地上，卻又講到餐具沒有洗、上廁所沒沖水、上學遲到….

到最後，爸媽罵得很開心，小孩卻根本忘記到底為什麼被罵。所以記得不管是要講道理、溝通事情，都務必鎖定聚焦，一次只講一件事就好。

②鋪陳細節

一次只講一件事？這樣一下就講完了，對方記得住嗎？想讓對方記憶深刻，就必須腦中有畫面，這時候靠的就是細節的鋪陳。 

例如想跟小孩溝通，要把書包擺放在書桌旁，我們可以說一個為什麼必須這樣做的故事。 

例如，媽媽以前小時候也是覺得書包很重、上學好累，回到家進門當然想快點把書包丟著，書包放下的時候就像解脫了一樣，再也不想碰它了。

但後來我發現書包亂丟在大門口，當我開始想寫作業的時候，還要特地走過去再拿起來、揹回書房，打開書包、找書，想到就煩心更累，最後都不想寫作業。

透過細節的加強，讓孩子腦中有畫面，可以產生聯想，頻頻點頭「對，我也是這樣」

③創造對比

在故事中刻意創造對比的情節，能讓聽眾腦中產生畫面，聽者才會有感覺。

如果書包亂丟的故事，只說到上面這一段就太可惜了。我們一定要透過對比，來強調「如果改成別的方式，會怎樣？」

我會這樣把故事往下說：

後來，我決定雖然書包很重，想到寫作業很煩，但我回到家都會寧可多走幾步路，把書包揹回房間。

然後打開書包，把晚上要寫的作業、複習的課本拿出來放書桌上。接著，才去洗手、準備吃晚餐。

結果，神奇的事情發生了。

我發現，吃完飯後，我只需要回到房間，我該看的書、寫的作業都整整齊齊放在桌上，我只需要坐下去，就可以開始溫書，念起書好像沒那麼痛苦了！

最後怎麼樣了呢？媽媽因為這樣寫作業和溫書都變快，剩下的時間還可以去看課外書、畫圖，超棒的啊！

有沒有發現，我從頭到尾講的都是「書包不要亂丟」，但透過「鎖定聚焦、鋪陳細節、創造對比」3個故事放大的技巧，孩子自然產生聯想記憶，願意聽下去。

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我想用培祐老師在《故事放大》裡強調的重點，來鼓勵你：

我們不需要說一個精彩絕倫的故事，也不是為了要拍電影、寫小說。

我們需要的，是說一個有故事感的故事，只要掌握有畫面、有感覺的訣竅，每個人都可以輕鬆做好故事放大。

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